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高中生课堂上频繁捣乱,老师这样进行教育,家长夸赞:机智的手段

教育之所以被一些人称之为艺术,就是因为教育工作的复杂性。教无定法,没有一种固定的标准方式能够统一解决某种教育问题。

教师的工作很辛苦,遇到的临时状况千奇百怪,尤其是高中教师经常会遇见学生不尊重老师的情况。在教学过程中,无礼、顶撞、谩骂、甚至威胁人身安全的事件时有发生,得不到学生应有的尊重,这让一些教师非常生气和苦恼。

一些高中生处于叛逆心理严重的年龄阶段,想要挑战权威,对于老师的教导并不项盲目遵从。

许多老师可能遇见过类似的现象:课上老师正在讲课,突然有几个学生打断老师的讲话,干扰到正常的教学秩序。老师批评教育之后还是一副天不怕地不怕的样子,并回敬一句“你凭什么管我?”之类的顶撞言辞,眼中充满了不服与不屑之色。

遇见这样的学生,老师应该怎么办?教师也是有血有肉有情绪的正常人,面对这样的尴尬局面,一些教师也难免会与学生“怄气”。采用责罚、找班主任、叫家长等手段是处理此类事件的常用方式。

常规、强硬的处理方式可以起到一定的效果。但是正如之前所说,教无定法,遇见此类事件,下面这位老师的处理方式也处处体现着教育的智慧。

高中语文课堂上,小陈老师正在正常讲述课文某一段落的核心观点,突然听到底下有几个反驳和嘲笑的声音:“全在扯些无聊的废话……”

他从几个捣乱的同学的眼神里看到了他们已经做好了顶撞的准备,为了防止突如其来的声音影响其他同学上课,老师并没有提高嗓音来强行制止捣乱的学生,而是停下来,邀请学生阐述无聊的原因。

几位同学的发言又是一阵抖机灵引得全班大笑,小陈老师婉转地赞扬了他们发言中的幽默之处,并邀请他们课下帮自己准备下节课能使用的教学段子。

这种婉转的方式绕开了几位学生准备捣乱课堂、顶撞教师的形势,并且小陈老师在课下准备教学段子时吸纳了几位学生的意见,这让几位捣乱的学生内心感到了尊重。之后的课堂上几乎再没有发生过此类现象。

许多人自从成为老师的那一刻起,就不自觉地把“老师”的身份放在了必须被尊重的位置。认为学生应该用仰视的目光来看待自己的专业知识和职业身份。

其实,教师应该与学生是平等地位。教书育人是教师的天职,对于学生尤其是高中生来说,老师职业身份得来的尊重,一部分是由于学生从小接受的教育和观念所致。不要觉得高中生年纪还小,其实对于老师的评判,他们心中早有一杆秤。

扎实的专业基础和出色的人格魅力才是获得学生尊重的关键。没有让学生学到真才实学,紧紧拿教师的头衔去强压学生,即使换来的尊重也是假的。

许多年轻教师可能比高中生大不了几岁,除了专业知识的丰富程度以外,无非是提前收获了几年人生经历。无论是学生还是老师,尊重从来都是相互的。尊重平等,尊重学生,学习灵活的教学方法,无形中也是在提升自己的教师魅力。

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